國家公務員面試怎樣穿衣比較得體_半結構化面試多少題
2023-04-14 17:13 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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無領導小組的自由討論階段是真正表現自己，展現個人綜合分析能力、計劃組織能力、有效溝通能力、團隊合作能力、情緒控制能力等能力的重要過程，在這個類似于辯論賽，但又比辯論賽更注重討論結果一致性的過程中，需要考生注重表達的話術，讓同組考生能聽清楚自己的觀點。點擊查看華圖深度解釋>>>國考無領導小組面試
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——面試備考——
面試技巧一：計劃組織類題目作答如何才能體現創新
在結構化面試中，計劃組織類題目一直占據主要地位。此類題目的出題特點非常靈活，有時候不是簡單地問你會怎么組織，可能會問到活動的重難點，或是先想幾個策劃方案，再選擇其一展開闡述。因此，對考生而言，這類題目也是比較難攻克的一關。加之，現在對于作答的要求也變得越來越高，所以更為創新的活動方案才能更好地吸引考官。那今天華圖教育跟大家分享計劃組織類題目的作答如何才能體現創新。
例題展示
單位要組織“喜迎黨的二十大 祖國復興有你我”宣講活動�，F在讓你去某社區做宣講，請你想三種宣講活動形式，并就其中一種展開闡述。
【存在問題】
1.審題不清。題干明確宣講活動形式，重點在“講”，考生容易直接忽略，還是按照正常宣傳活動形式來開展，導致不能更好地切題。
2.活動形式無新意�；顒有问竭^于簡單、平常，無法在眾多考生中突出自身的亮點。
3.活動過程沒內容。本題重點是圍繞“黨的二十大”進行宣講，考生容易出現只有形式沒有內容的情況，導致整道題的作答只有框架，與題干聯系不緊密。
【如何體現創新】
1.宣講形式從實際生活出發。
在思考具體形式的時候，應多從實際生活出發，多聯系自己所在地的省情、市情，從而更好地豐富活動形式。如，大家可能會想到參觀紅色教育基地，聽講解，以遼寧為例，結合遼寧省情，就可以重溫習近平總書記訪問路線，如錦州的遼沈戰役紀念館，回顧歷史，回顧習近平總書記的諄諄教導;或者是從宣講的角度來看，也可以通過線上、線下同步的方式來進行，比如我們比較熟悉的短視頻直播平臺，或是拍攝一些宣講視頻;甚至是在微博發起話題討論，都是結合實際，相對比較有新意的活動形式。
2.宣講內容要緊密結合題干。
本題重點強調喜迎黨的二十大，因此，所有內容都要圍繞“黨的二十大”來進行：如最直觀的黨的二十大的舉辦時間、地點、具體內容、習近平總書記講話等，也可以結合實際，如在人民網的“我為黨的二十大建言獻策”欄目，引導大家提出對本次黨的二十大召開在從嚴治黨、全面民主等方面的建議;或講述印象最深刻的紅色電影，明確到具體電影名，甚至是一些關鍵情節，如《上甘嶺》、《英雄的兒女》、《長津湖》等;或是講解四史、黨的歷史上的重要時間、重要會議、重要人物、黨的優秀經驗等。
3.表述過程要內容與形式緊密結合。
在作答過程中，要將內容與形式結合闡述，單獨闡述容易出現內容空泛、只有形式的情況，如，“四史”網課進校園。提前與轄區內學校聯系，確定網課開辦的時間，并邀請黨校老師，通過微信平臺進行線上講解，向大家講解四史、黨的歷史上重要事件、重要會議、重要人物、黨的優秀經驗，以及黨的二十大召開的相關內容，并引導學生互動，及時為大家答疑解惑。
以上就是和大家分享的計劃組織類題目如何才能體現創新性，希望對大家能夠有所幫助，在作答此類題目時，一定要從實際出發，讓考官感受到我們對活動的組織是切實可行的。當然，創新的方法在使用時還是要因題而異，而這些方法也絕不僅僅局限于上文所展示的，希望各位同學能開動腦筋，調動所學，真正在考場上展示出自己的創新性。
面試技巧二：贏得三分鐘的個人陳述，建立良好的首因效應自由討論如何進行高質量的破冰
在無領導小組討論的面試中，占據最多時長，也最考驗考生綜合素質和能力的就是自由討論的階段，而自由討論階段是否能夠朝著一個更清晰的方向探討，破冰又起到了至關重要的作用。那么，接下來華圖教育跟大家一起來聊聊關于破冰的幾點思考。
一、自由討論要不要爭做破冰者?
破冰如果做得好，相當于是為接下來的討論明確了清晰的方向，作用是不言而喻的，而且，這也是自由討論階段中的首次發言，更容易吸引考官的關注，從這個意義上說，不應放棄這個機會，在日常練習的過程中，要有意識地練習破冰環節的表達，正所謂機會只留給有準備的人。
當然，真正在考場的那一刻，是否要破冰，取決于考生考場的實際情況，是否真正理清楚了思路，如果有，可以成為那個破冰者。
二、如何才是高質量的破冰?
高質量的破冰應該是能夠引導本場討論的方向的，聚焦于本場討論需要解決的問題，為接下來的討論提供一個清晰的解決思路。比如，“今天我們的討論核心要解決兩個問題，一是從10個選項中選出最有效的3項，二是排序。我們不妨先解決選項選擇的問題，我給大家提供一個解決思路。”那么緊接著，就是解決思路的提出，這里又可以有不同的方式：
一是可以明確選擇的標準，可以基于個人陳述中大家認可度比較高的選擇標準來提出，如“在個人陳述中，很多組員都是從基礎性這方面來選擇的，我們不妨以基礎性為標準，來探討選項的選擇”;再比如，“在個人陳述的過程中，有部分組員是從針對性的角度出發，選擇的直接性的措施，另外的組員是從覆蓋面廣的角度，選擇的能夠作用于各領域的保障性的措施，咱們不妨先探討下，以何種標準來進行選擇，我個人的看法是什么”。
二是可以采用分類分析的方法，比如，題目中的選項分類有一定的理論依據的，或者背景材料中有一定的類別指向的，或者是大家有普遍共識的，可以考慮分類。如“背景材料中說的是從XX、XX、XX三個方面提出的措施，我發現10個選項剛好也是分別從這三個方面來展開的，咱們不妨將選項分成3類，在類別中探討更清晰，更高效，不知道大家意下如何?”很多時候，我們所提的標準、分類不一定是我們自己的，可以是其他組員想到得非常好的觀點，比如，“我覺得3號組員在個人陳述中所提到的標準或是分類還是挺有道理的，咱們不妨基于這個分類去進行探討”，這樣也體現了你善于整合大家的觀點為我們的討論做貢獻。
三是也可以從選項的集中度入手，如“在個人陳述中，我發現3選項是有8位組員選擇的，只有2號組員沒有選擇，肯定還是有一定的優先性的，咱們不妨從這個選項入手，看看3選項是否入選。”當然，從集中性入手，要通過集中度高的選項的探討中明確大家傾向的標準，這樣才不會拘泥于單個選項的探討，只見樹木，不見森林。
三、關于破冰中的注意事項
在破冰中，有部分同學會去規劃時間，比如“我建議把今天的討論時間劃分為4個階段，前面10分鐘討論標準的制定，25分鐘討論選項的選擇，10分鐘討論排序，最后5分鐘我們完善一下理由”。這樣的時間劃分是否有意義?小編認為時間的劃分確實能夠讓大家去關注到時間問題，有一個規劃，但也可能會被質疑時間規劃不合理，陷入無意義的探討，其實前端的時間規劃遠不如在討論的過程中，及時關注到剩余時間以及我們還要討論的任務更為有效。當然，即便要提，也要關注幾個點，一是做時間規劃的人后續一定要關注到時間問題;二是在提出時間標準時不要太過于具體或者絕對，比如可以說“大概10分鐘左右的時間”，總體來說，如果別人提出時間規劃，只要基本合理不用去質疑，但如果自己提，還是要慎重。
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