廣東公務員考試面試是多長時間_無領導小組討論題庫
2023-04-03 11:27 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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2023廣東公務員筆試于2023年2月25日舉行，成績也已經公布，入面比例為1:3，入面的同學也要開始進入到面試備考階段。那么廣東省考面試該如何備考？具體考什么呢？清遠公務員考試網為大家整理一些省考面試資料，希望可以幫助到大家。廣東省考面試一般采用無領導面試，但是有些崗位也會采用結構化面試，這是根據崗位的需求來制定的。
無領導小組面試是一種采用情景模擬的方式對考生進行的集體面試的面試考察方式,考官可以通過考生在給定情景下的應對危機、處理緊急事件以及與他人合作的狀況來判斷該考生是否符合崗位需要。
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——面試技巧——
2023廣東公務員面試技巧：無話可說怎么辦
問題一：知識儲備少，對政策理論、熱點現象和工作實務不了解
很多同學平時很少看新聞，不關注時政熱點和國家政策，也不關心周圍發生的熱點，再加上很多考生是學生沒有工作經驗，所以缺乏相應的知識點，所以在面試答題的時候沒有內容。
應對技巧
1.多讀原文原著：習近平總書記系列重要講話。
2.學習評論文章：人民日報、人民網、新華網。
3.積累人物事跡：感動中國十大人物、時代楷模、七一勛章。
4.熟悉工作實務：觀看基層工作紀錄片。
問題二：思路不清，沒有搭建答題框架
因為面試的時間一般比較緊，學生在短時間內拿到題目，不知道該從何處開始思考和作答，無法快速搭建答題的思路。
應對技巧
1.審題：以問題為導向，找題目的核心話題，以及主體。
2.打牢基礎，儲備母題，總結共性思路。
問題三：思路窄，思維不發散
有些學生即使有了思路也只能按照思路說幾個大方面，主要是因為邏輯線條太粗，不知道如何細化，導致答題只有寥寥幾句話。
應對技巧
1.訓練聯想能力：和同伴一起訓練，可以多人一組根據同一主題進行接龍、討論互動，不斷地激發自己的聯想能力。
2.思維發散：設計思維導圖，先構建大框架，再根據大框架層層細化。
3.聯系實際：結合國情、省情市情、自身經歷、報考崗位的實際信息，來充實答題內容。
4.總結常見的分析維度：直接、間接、根本;內因、外因;宏觀、微觀;社會、政府、個人;短期、長期;思想、制度、管理……
問題四：心態慌張
大多同學到一個比較封閉陌生的環境，而且因為是被考核者，更容易出現緊張的情緒，從而導致自身無法在短時間內冷靜下來進入答題狀態。
應對技巧
1.做好前期知識儲備、思路梳理。大多數同學沒有自信是因為對內容沒有把握，所以一定要注重上面所說的知識的積累和思路的構建。
2.脫敏訓練。主要通過高臺訓練、即興演講進行組織。部分學生由于自身性格的問題，太過內斂害羞，則需要多通過全真模擬考場，或者是在人群中做突破性訓練來突破。
3.模擬中創造特殊情況，鍛煉應變能力�？紙鲋薪洺３霈F一些特殊情況，容易給同學們造成心理壓力，所以在日常模擬訓練中，要多創造一些意外情況，鍛煉隨機應變能力。
面試技巧二：贏得三分鐘的個人陳述，建立良好的首因效應自由討論如何進行高質量的破冰
在無領導小組討論的面試中，占據最多時長，也最考驗考生綜合素質和能力的就是自由討論的階段，而自由討論階段是否能夠朝著一個更清晰的方向探討，破冰又起到了至關重要的作用。那么，接下來華圖教育跟大家一起來聊聊關于破冰的幾點思考。
一、自由討論要不要爭做破冰者?
破冰如果做得好，相當于是為接下來的討論明確了清晰的方向，作用是不言而喻的，而且，這也是自由討論階段中的首次發言，更容易吸引考官的關注，從這個意義上說，不應放棄這個機會，在日常練習的過程中，要有意識地練習破冰環節的表達，正所謂機會只留給有準備的人。
當然，真正在考場的那一刻，是否要破冰，取決于考生考場的實際情況，是否真正理清楚了思路，如果有，可以成為那個破冰者。
二、如何才是高質量的破冰?
高質量的破冰應該是能夠引導本場討論的方向的，聚焦于本場討論需要解決的問題，為接下來的討論提供一個清晰的解決思路。比如，“今天我們的討論核心要解決兩個問題，一是從10個選項中選出最有效的3項，二是排序。我們不妨先解決選項選擇的問題，我給大家提供一個解決思路。”那么緊接著，就是解決思路的提出，這里又可以有不同的方式：
一是可以明確選擇的標準，可以基于個人陳述中大家認可度比較高的選擇標準來提出，如“在個人陳述中，很多組員都是從基礎性這方面來選擇的，我們不妨以基礎性為標準，來探討選項的選擇”;再比如，“在個人陳述的過程中，有部分組員是從針對性的角度出發，選擇的直接性的措施，另外的組員是從覆蓋面廣的角度，選擇的能夠作用于各領域的保障性的措施，咱們不妨先探討下，以何種標準來進行選擇，我個人的看法是什么”。
二是可以采用分類分析的方法，比如，題目中的選項分類有一定的理論依據的，或者背景材料中有一定的類別指向的，或者是大家有普遍共識的，可以考慮分類。如“背景材料中說的是從XX、XX、XX三個方面提出的措施，我發現10個選項剛好也是分別從這三個方面來展開的，咱們不妨將選項分成3類，在類別中探討更清晰，更高效，不知道大家意下如何?”很多時候，我們所提的標準、分類不一定是我們自己的，可以是其他組員想到得非常好的觀點，比如，“我覺得3號組員在個人陳述中所提到的標準或是分類還是挺有道理的，咱們不妨基于這個分類去進行探討”，這樣也體現了你善于整合大家的觀點為我們的討論做貢獻。
三是也可以從選項的集中度入手，如“在個人陳述中，我發現3選項是有8位組員選擇的，只有2號組員沒有選擇，肯定還是有一定的優先性的，咱們不妨從這個選項入手，看看3選項是否入選。”當然，從集中性入手，要通過集中度高的選項的探討中明確大家傾向的標準，這樣才不會拘泥于單個選項的探討，只見樹木，不見森林。
三、關于破冰中的注意事項
在破冰中，有部分同學會去規劃時間，比如“我建議把今天的討論時間劃分為4個階段，前面10分鐘討論標準的制定，25分鐘討論選項的選擇，10分鐘討論排序，最后5分鐘我們完善一下理由”。這樣的時間劃分是否有意義?小編認為時間的劃分確實能夠讓大家去關注到時間問題，有一個規劃，但也可能會被質疑時間規劃不合理，陷入無意義的探討，其實前端的時間規劃遠不如在討論的過程中，及時關注到剩余時間以及我們還要討論的任務更為有效。當然，即便要提，也要關注幾個點，一是做時間規劃的人后續一定要關注到時間問題;二是在提出時間標準時不要太過于具體或者絕對，比如可以說“大概10分鐘左右的時間”，總體來說，如果別人提出時間規劃，只要基本合理不用去質疑，但如果自己提，還是要慎重。
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