國家公務員面試備考時需要注意哪些禮儀_結構化面試要準備多久

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　　無領導小組面試作為一種面試組織新形式，對于大多數人來說都是比較陌生的，也會出現各種各樣的問題。有人認為無領導小組討論面試中說服對方就贏了，有人擔心自己不善言辭會被直接淘汰，還有人狂背時政新聞和名言警句期望能借此實現成功。那么無領導小組面試我們將如何備考呢。點擊查看華圖深度解釋>>>國考無領導小組面試

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　　——面試備考——

　　面試技巧一：計劃組織類題目如何結尾

　　俗話說得好“編筐編簍，重在收口”。很多考生由于思考時間有限，作答計劃組織類題目時，把主要精力放到了開頭和中間，結尾泛泛而談缺少針對性，導致分數不理想。一個好的結尾往往會起到畫龍點睛的作用，給考官留下深刻的印象，取得高分。接下來華圖教育分享幾種常見的結尾方式供大家參考使用。

　　方法一：擴大影響力

　　活動結束后可以進行二次宣傳或者形成長效機制，以擴大影響力鞏固活動效果。

　　題目一

　　你所在的醫院要開展一次慢性病防治知識進社區的宣傳活動，領導讓你來組織，你會怎么開展?

　　參考答案：宣傳活動結束后，我會把在活動過程中使用的一些資料，例如宣傳單頁、宣傳手冊等整理好投放到醫院的官網上和公眾號進行二次宣傳，以提升群眾的健康意識。

　　方法二：持續關注直至問題解決

　　題目一

　　你們醫院準備組織一次“送醫送藥送健康”的下鄉義診活動，你作為此次活動的負責人，應該如何組織?

　　參考答案：義診活動結束后，我們要清理現場產生的醫療垃圾，清點所帶的器械。把每位居民的體檢報告寄送到家里，對于排查出的重癥患者進行電話跟蹤回訪，了解復診率和康復情況。

　　題目二

　　據多位家長舉報，學校門口商店的網紅食品存在食品安全，食品健康，夸大宣傳等問題。如果你是市場監督管理局的工作人員，準備開展針對學校周邊網紅食品的專項整治活動，你會如何安排本項活動?

　　參考答案：專項整治活動結束后，對于發現問題的商店明確整改的范圍和期限，整改合格后方可營業。通過暗訪、設置舉報熱線、舉報信箱等多種渠道了解整改效果和家長反饋。

　　方法三：做好工作效果的統計或者評估

　　題目一

　　社區組織一次關于疫苗接種的宣傳工作，如果領導讓你來組織，你會怎么做?

　　參考答案：活動結束后，我要和疫苗接種的工作人員取得聯系，了解我社區接種率并和之前的接種率進行對比，篩選出未接種的人員，了解不接種的具體原因，做好針對性的宣傳。

　　題目二

　　為加強企業員工安全意識，單位打算組織一場安全生產知識培訓活動，領導把這項工作交給你來負責，你會怎么組織?

　　參考答案：培訓活動結束后，我會組織理論知識和現場操作測試，了解大家的知識掌握情況，統計合格率。對于考核優秀的員工，授予培訓結業證書。針對考核未通過的員工，單獨溝通了解原因，找出培訓當中的不足之處，方便后續改進培訓方案。

　　面試技巧二：如何成為無領導小組討論面試考場上的“人間清醒”

　　近年來，無領導小組討論面試逐漸成為面試考場的熱門，許多同學面對這一形式也甚是頭疼。組員人數多、場面難把控、知識儲備差異大、突發情況比較多，在如此“混亂”的考場上，我們如何脫穎而出呢?關鍵就是做到“清醒”。下面華圖教育將結合下面的例題和大家分享幾個小方法，供大家參考。

　　例題

　　我社區準備建設一棟“鄰里中心”，并以此為載體，建設基層管理與服務一體化平臺，為老百姓提供“一站式”公共服務。該“鄰里中心”，一共3層，每層1000平方米，共規劃設置5個功能空間。最終，經過多方收集，已收集了九個群眾需求：

　　1.黨建宣傳中心：組織黨務小組開展各類黨建工作，包括開展黨史學習教育、組織各類形式多樣的紅色文化宣傳等。

　　2.公益宣傳園地：協調各社會組織開展垃圾分類、消防安全、防詐騙、消費者維權等各類主題宣傳活動。

　　3.文化展示基地：結合本地文化特點，通過聲、光、電等形式開展文體活動，宣傳傳統文化、本地特色文化等。

　　4.群眾活動中心：劃定區域為社區居民合唱排練、廣場舞練習、票友聚會等活動提供 場地。

　　5.學習園地：設置多個公共共享空間，如打造公共書屋，提供社區閱讀空間;設置免費中小學課后托管教室等。

　　6.多功能活動廳：開展社區居民大會、總結表彰等各項會議、組織文藝匯演等各類活動。

　　7.會議室：開展群眾基層自治會議、居民代表大會等，為社區群眾協商議事提供更多場地。

　　8.公益培訓基地：設置特定區域，為社區內困難群眾提供烹飪、烘焙、家政等職業技能培訓。

　　9.長者食堂：完善老年人助餐服務體系，建設長者食堂，專門為老年人提供安全放心、物美價廉、搭配均勻、營養健康的飲食。

　　任務：

　　任務一：選出5個優先的需求并闡述理由。

　　任務二：確定5個場地及具體空間分配方案，達成一致意見。

　　【答題技巧】

　　一、清晰表達個人想法

　　無論在個人陳述還是在自由討論，我們都必須要保證讓考官清楚我們的態度，這就需要我們在講話時流暢、清晰、有條理。

　　1.將自己的觀點亮在前面

　　例：各位考官，各位考生，我所選擇的選項是1、4、5、6、9五項。接下來，我來說明一下自己選擇的理由……。

　　2.表達有邏輯，可以應用“邏輯詞+主旨句+闡述”的方式來表述

　　例：建設學習園地的原因有兩個。一是群眾需求迫切。社區雙職工家庭較多，對課外托管需求較大;同時，群眾閱讀意識提高，但閱讀的場所選擇相對有限;二是它的對象覆蓋面廣。公共書屋可以滿足不同年齡段的群眾需求，如青少年、中老年等均可以使用該場地。

　　二、有效引導討論方向

　　在開始自由討論時或自由討論的過程當中，可以引導組員向某一方向進行討論，使得組員意見一致，討論也更為聚焦。如：

　　1.各位組員，我覺得我們可以先討論一下“優先”的標準。我認為有兩個標準，一是需求要具有緊迫性。既然要優先解決，就一定要先解決群眾最迫切的需求;二是……。各位組員是否有補充呢?

　　2.我們可以先看一下爭議最小的選項1是否符合我們的標準……

　　三、適時化解組員矛盾

　　無領導小組討論中，各個組員之間產生分歧的情況是非常正常的，但這種正常情況也會影響討論的進度，讓場面一度焦灼，這時就需要有人能夠適時的介入和化解。往往組員間產生矛盾可能是各執一詞、自說自話，不能有效回應對方的質疑，也可能是個別組員存在錯誤理解或表述不到位。這時我們就可以將雙方的矛盾點梳理清楚，再一一回應。

　　如：兩位組員，咱們先別激動，我認為A組員想表達的是……，B組員想表達的是……。就A組員提出的問題，其實是……，B組員所說的問題，我們可以……。

　　四、適時糾偏

　　在討論過程中，總會因個別組員的問題拖慢討論的進度，在遇到這類問題時，還需要有考生能夠禮貌打斷，讓討論回歸正軌，而具體問題的不同，我們打斷的方式也稍有差異。

　　1.對自己的觀點過于執著，不愿意放棄時。我們可以向其講明當前形勢，再詢問其建議。

　　如：這位組員，對于你的想法我們非常理解，但是你的理由不能說服我們，同時對我們的觀點你也不能反駁，現在就這個問題我們也討論了很長時間了，如果你沒有新的想法，可否暫時先保留你的觀點呢?

　　2.組員們都在討論A話題，他在描述B話題。直接說明我們討論的焦點。

　　如：這位組員，我覺得你說得非常有道理，但是現在我們A話題討論了一半還沒有結束，如果一起討論B話題，效率會降低，我們可以先把A說完。

　　3.觀點模糊，表述啰嗦。我們可以協助總結，詢問意見。

　　如：這位組員，我想你要表達的觀點是……，對嗎?

　　4.一味地重復前面同學的觀點，缺乏自己的觀點，為了說話而說話。

　　如：這位組員，你說的理由剛剛X號組員已經說過了，你還有新的想法嗎?如果沒有我們可以聽聽其他組員的意見。

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（編輯：廣東華圖）