出成績啦!2023安徽國家公務員考試成績已出_國家公務國家公務員考試網
2023-03-14 22:32 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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2023內蒙古國家公務員面試已經開始了，華圖教育提醒各位考生，近年來面試環節專業考察力度加大，考生要多了解報考崗位及系統的相關情況，捉緊時間備考！同時，國家公務員局還整理了國考面試各系統崗位考情考務和備考技巧，供大家參考，在此華圖小編預祝各位考生成功上岸！
2023國考面試專業專項系統考情介紹之中央黨政機關
一、中央黨政機關面試趨勢及變化
(一)命題凸顯專業特點
從2020年開始，中央黨政機關各部位自主命題，考查更加專業，難度更大。主要特點是：
1.命題涉及專業背景，各部委的面試題目更加精細化和專業化，專業題多與部門甚至報考司局的工作相關，專業性明顯。
2.崗位匹配性考查增多。
2020之前，中央黨政機關基本在領導面談中考查崗位匹配性的題目，但在近兩年，傳統面試環節對崗位匹配性的考查力度明顯加強，要求考生能夠結合部門特點、結合報考崗位進行回答。
(二)面試環節多樣
國考其他專項的面試考查形式與環節較為固定，中央黨政機關更傾向于大面試，考查形式富于變化，環節流程多元，對考生的綜合素質要求更高，備考內容與備考壓力也隨之大幅增加�？傮w而言，特點如下：
1.面試分為三個環節。
一般而言，中央黨政機關的大面試分為三個環節，第一是專業考試和綜合素質測評環節，專業考試經�？疾楣膶懽髋c外語筆試、口試，綜合素質測評多為心理測評;第二是傳統面試環節，覆蓋所有主流的面試形式;第三個是司局級面談環節，考生參與傳統面試后差額進入該環節，主要是與報考司局的領導進行交流，圍繞考生個人經歷、報考崗位職責、部門或司局熱點進行追問，突出人崗相適。需要注意的是并不是所有部委都涉及這三個環節，三個環節的先后順序也并不嚴格固定。
2.傳統面試形式多變。
傳統面試環節考查結構化、無領導、結構化小組、半結構化，以結構化為主，不同部委采用的考查形式各不相同，如結構化或無領導、結構化與無領導、結構化或結構化小組等。
(三)注重考查政治理論素養
1.新時代黨的組織建設要求。
貫徹新時代黨的組織路線，要求堅持正確選人用人導向，匡正選人用人風氣，突出政治標準，培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。
——摘自《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》
年輕干部要提高政治能力。在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。
——2020年10月10日，習近平在中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班式上指出
2.招考政策的重要變化。
(1)《公務員錄用規定》(2019年11月26日發布)
第三條公務員錄用堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹新時代中國共產黨的組織路線和干部工作方針政策，突出政治標準。
第二十二條公務員錄用考試采取筆試和面試等方式進行，考試內容根據公務員應當具備的基本能力和不同職位類別、不同層級機關分別設置，重點測查用習近平新時代中國特色社會主義思想指導分析和解決問題的能力。
第三十四條考察工作突出政治標準，重點考察人選是否符合增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民等政治要求。
(2)2020-2022年國家公務員考試公告在招考條件中增加了“具有良好的政治素質”這一要求，并根據《公務員錄用規定》對考試內容和考察重點做了對應調整，具體內容同上。
3.相關面試題目增加。
2022年國考中央黨政機關的面試中，增加了對政治理論素養的考查力度，如旗幟鮮明講政治、國之大者、政治腐敗、四抓兩整治等思想性、理論性較強的黨建話題。
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熱點背景
十五門在線課程、十七位參賽老師、網絡投票總票數達到458142票……近日，成都市武侯區老年大學“樂教杯”教師微課比賽暨展播活動落下了帷幕，來自老年大學各個領域的老師們同臺競技，以微課形式展示武侯區終身教育水平，提升市民終身學習興趣。此次比賽涉及舞蹈、器樂、美術、聲樂、書法、舞韻瑜伽、手機攝影、時裝模特、家庭教育等特色課程，優秀的老師們一展風采，通過微課形式吸引了廣大市民的圍觀。
模擬試題
在開學季，不少老年大學會出現“一座難求”的熱鬧景象。這些老年大學不僅開設琴棋書畫等藝術課程，也開設無人機攝影、法律、視頻剪輯等課程。對于“老年大學熱”請談談你的看法。
廣東華圖解析
第七次人口普查顯示，我國65歲以上老人已達兩億，開展老年大學，可以豐富老年生活，這樣的學習我們應該鼓勵支持。
開設豐富多樣的老年大學課程，一是能夠實現老有所樂。豐富老人晚年生活，滿足老人學習、社交、娛樂等需求;二是能夠實現老有所學。新課程貼合時代發展，實用性強，讓老人可以趕上時代發展，解決老年人實際困難;三是能夠營造良好社會氛圍。讓老年人更有獲得感，幸福感，是加強基層服務的基本要求，也符合老齡化時代的工作要求。
但必須客觀地看到，當前老年大學課程內容少，大部分課程聚焦于文藝或智能領域，沒有充分滿足老年人需求。此外，老年大學的覆蓋面少，偏遠地區及縣級以下地區老年大學較少。
所以，要想真正提升老年人幸福感獲得感，還需要從提升課程供給上下功夫。
其一，豐富課程內容，增加職業技能。結合老年人的日常生活需求，開設職業技能課程。讓老人可以在日常學習中豐富技能，而不是簡單的琴棋書畫。
其二，擴大覆蓋面，覆蓋城鄉。推動教育資源下沉，整合利用現有資源，加強與社會組織、專業機構、高校等聯動合作，拓展教學場地、壯大師資力量。
其三，豐富課程形式，線上線下結合。用好在線教育平臺，發展“互聯網+”模式，共享更多優質資源共享。同時培訓線下輔導教師，以“雙師”的形式來完成線上線下融合。
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