國家公務員面試時穿藍色襯衣可以嗎_如何組織無領導小組討論的實施
2023-03-09 02:09 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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無領導小組的自由討論階段是真正表現自己，展現個人綜合分析能力、計劃組織能力、有效溝通能力、團隊合作能力、情緒控制能力等能力的重要過程，在這個類似于辯論賽，但又比辯論賽更注重討論結果一致性的過程中，需要考生注重表達的話術，讓同組考生能聽清楚自己的觀點。點擊查看華圖深度解釋>>>國考無領導小組面試
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——面試備考——
面試技巧一：社會現象題目如何進行多角度分析
在結構化面試中，經常出現社會現象的相關題目而在答題的過程中很多考生都找不到相關的作答角度來進行分析，或者是分析的角度太多單一，其實這樣的問題都會影響到后續的考試成績，所以在答題過程中能進行多角度分析就顯得尤為重要，下面華圖教育以一道題目為例重點說一下如何在社會現象題目中進行多角度分析。
例題展示
近年來，隨著基層減負的持續推進，“文山會海”現象有所遏制，但部分基層在運用政務新媒體平臺方面又滋生了新的形式主義苗頭，如答題刷積分、轉載集贊、定位打卡拍照等。對此，你怎么看?
【如何做到多角度分析】
1.在表態上進行多角度分析。
(1)感受表態。作為即將要走上工作崗位的基層人員，看到這種新生的形式主義不免讓人心寒，唯有塑本追源，多措并舉，才能將基層減負落到實處。
(2)影響表態。新的形式主義違背政務新媒體應用的初衷，嚴重損害政府形象、侵害群眾利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。
(3)本質表態。部分地區通過新媒體平臺過度留痕、弄虛作假，向我們展示了形式主義的另一種新型表現形式——指尖上的形式主義，實質上是作風建設不實，政績觀錯位，損害人民利益，相關部門要出臺強有力的措施進行整改。
2.在影響上進行多角度分析。
(1)主體分析。
�、倩鶎痈刹�。耗費基層干部精力，增加工作負擔，影響基層干部的工作積極性。
�、谌嗣袢罕�。大量的時間被浪費，人民群眾一些急難愁盼的問題無法進行處理，群眾的利益無法保證。
�、蹤C關單位。長此以往，這種新型的形式主義會助長弄虛作假、務虛不務實的作風。
(2)直接、間接影響分析。
�、僦苯佑绊�。增加了基層的負擔，降低基層人員工作積極性，影響平臺發揮實效。
�、陂g接影響。助長基層單位弄虛作假的作風，造成資源浪費，影響政府后續處理群眾問題的工作效率。
3.在原因上進行多角度分析。
(1)主體分析。
�、兕I導干部錯誤政績觀。沒有正確理解上級的工作要求，一味只有數據，不要實績，才導致了形式主義的問題。
�、诨鶎庸ぷ魅藛T作風不實。出現問題可以反饋說明，但是基層工作人員卻弄虛作假盲目執行上級部門的要求，在工作作風上出現了嚴重的問題。
�、凵霞壪嚓P部門監管不到位。上級部門缺乏對下級部門的監督和指導，才導致新形式主義問題的出現。
(2)層面分析。
�、偎枷雽用嫔�。部門的相關領導出現了錯誤的政績觀，“只唯上，不唯實”。
�、谥贫葘用嫔�。存在不當的考評機制，一味地要求數據數量，對工作實際效果卻缺乏考量導致了形式主義問題的出現。
�、鄄僮鲗用�。上級相關部門監管不足，缺乏對下級部門的考核和監管，導致了問題的出現。
4.在對策上進行多角度分析。
(1)主體分析。
�、贅淞⒄_的政績觀。一方面加強對領導干部的思想培訓;另一方面設置投訴反饋機制倒逼干部樹立正確的政績觀。
�、诮∪答仚C制。提高基層人員業務素質和能力，一方面設置上級部門的反饋熱線對于后續出現形式主義問題可以進行反饋保證基層人員的權益;另一方面要進行思想和工作能力的培訓，讓基層干部能夠完成相應的工作任務，真正解決不正之風的問題。
�、凵霞壋B化監管。建立監管長效機制，上級部門要多下基層，多聽、多看、多問，了解實際問題，從監管上發力去解決形式主義的問題，保證群眾的利益。
(2)層面分析。
�、贅淞⒄_的政績觀。對于政府干部加強思想方面的引導和監督，幫助干部樹立正確的政績觀。
�、诮⒑侠淼目荚u機制。上級部門在平臺運行中要不斷調整相應的要求，制定合理的考評標準，不要過多過細，要追求實效，保證下級部門能夠完成相應的工作要求。
�、鄢B化監管。上級監管部門要多下基層，了解實際問題，解決實際問題，對于出現問題的下級政府部門進行處罰，倒逼政府部門做好相應的工作。
面試技巧二：如何成為無領導小組討論面試考場上的“人間清醒”
近年來，無領導小組討論面試逐漸成為面試考場的熱門，許多同學面對這一形式也甚是頭疼。組員人數多、場面難把控、知識儲備差異大、突發情況比較多，在如此“混亂”的考場上，我們如何脫穎而出呢?關鍵就是做到“清醒”。下面華圖教育將結合下面的例題和大家分享幾個小方法，供大家參考。
例題
我社區準備建設一棟“鄰里中心”，并以此為載體，建設基層管理與服務一體化平臺，為老百姓提供“一站式”公共服務。該“鄰里中心”，一共3層，每層1000平方米，共規劃設置5個功能空間。最終，經過多方收集，已收集了九個群眾需求：
1.黨建宣傳中心：組織黨務小組開展各類黨建工作，包括開展黨史學習教育、組織各類形式多樣的紅色文化宣傳等。
2.公益宣傳園地：協調各社會組織開展垃圾分類、消防安全、防詐騙、消費者維權等各類主題宣傳活動。
3.文化展示基地：結合本地文化特點，通過聲、光、電等形式開展文體活動，宣傳傳統文化、本地特色文化等。
4.群眾活動中心：劃定區域為社區居民合唱排練、廣場舞練習、票友聚會等活動提供 場地。
5.學習園地：設置多個公共共享空間，如打造公共書屋，提供社區閱讀空間;設置免費中小學課后托管教室等。
6.多功能活動廳：開展社區居民大會、總結表彰等各項會議、組織文藝匯演等各類活動。
7.會議室：開展群眾基層自治會議、居民代表大會等，為社區群眾協商議事提供更多場地。
8.公益培訓基地：設置特定區域，為社區內困難群眾提供烹飪、烘焙、家政等職業技能培訓。
9.長者食堂：完善老年人助餐服務體系，建設長者食堂，專門為老年人提供安全放心、物美價廉、搭配均勻、營養健康的飲食。
任務：
任務一：選出5個優先的需求并闡述理由。
任務二：確定5個場地及具體空間分配方案，達成一致意見。
【答題技巧】
一、清晰表達個人想法
無論在個人陳述還是在自由討論，我們都必須要保證讓考官清楚我們的態度，這就需要我們在講話時流暢、清晰、有條理。
1.將自己的觀點亮在前面
例：各位考官，各位考生，我所選擇的選項是1、4、5、6、9五項。接下來，我來說明一下自己選擇的理由……。
2.表達有邏輯，可以應用“邏輯詞+主旨句+闡述”的方式來表述
例：建設學習園地的原因有兩個。一是群眾需求迫切。社區雙職工家庭較多，對課外托管需求較大;同時，群眾閱讀意識提高，但閱讀的場所選擇相對有限;二是它的對象覆蓋面廣。公共書屋可以滿足不同年齡段的群眾需求，如青少年、中老年等均可以使用該場地。
二、有效引導討論方向
在開始自由討論時或自由討論的過程當中，可以引導組員向某一方向進行討論，使得組員意見一致，討論也更為聚焦。如：
1.各位組員，我覺得我們可以先討論一下“優先”的標準。我認為有兩個標準，一是需求要具有緊迫性。既然要優先解決，就一定要先解決群眾最迫切的需求;二是……。各位組員是否有補充呢?
2.我們可以先看一下爭議最小的選項1是否符合我們的標準……
三、適時化解組員矛盾
無領導小組討論中，各個組員之間產生分歧的情況是非常正常的，但這種正常情況也會影響討論的進度，讓場面一度焦灼，這時就需要有人能夠適時的介入和化解。往往組員間產生矛盾可能是各執一詞、自說自話，不能有效回應對方的質疑，也可能是個別組員存在錯誤理解或表述不到位。這時我們就可以將雙方的矛盾點梳理清楚，再一一回應。
如：兩位組員，咱們先別激動，我認為A組員想表達的是……，B組員想表達的是……。就A組員提出的問題，其實是……，B組員所說的問題，我們可以……。
四、適時糾偏
在討論過程中，總會因個別組員的問題拖慢討論的進度，在遇到這類問題時，還需要有考生能夠禮貌打斷，讓討論回歸正軌，而具體問題的不同，我們打斷的方式也稍有差異。
1.對自己的觀點過于執著，不愿意放棄時。我們可以向其講明當前形勢，再詢問其建議。
如：這位組員，對于你的想法我們非常理解，但是你的理由不能說服我們，同時對我們的觀點你也不能反駁，現在就這個問題我們也討論了很長時間了，如果你沒有新的想法，可否暫時先保留你的觀點呢?
2.組員們都在討論A話題，他在描述B話題。直接說明我們討論的焦點。
如：這位組員，我覺得你說得非常有道理，但是現在我們A話題討論了一半還沒有結束，如果一起討論B話題，效率會降低，我們可以先把A說完。
3.觀點模糊，表述啰嗦。我們可以協助總結，詢問意見。
如：這位組員，我想你要表達的觀點是……，對嗎?
4.一味地重復前面同學的觀點，缺乏自己的觀點，為了說話而說話。
如：這位組員，你說的理由剛剛X號組員已經說過了，你還有新的想法嗎?如果沒有我們可以聽聽其他組員的意見。
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