2022年廣東公務員考試網成績查詢入口_廣東公務員專題網站
2022-02-06 11:21 廣東公務員考試網 來源：廣東人事考試網 
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為了讓考生能在筆試成績公布后更直觀地了解自己在此次考試中與其他競爭對手的分差，廣東華圖特制定了【廣東省考成績排名暨曬分系統】，一鍵查詢你的面試上岸分數，最終進面信息以官方為準。
——2022年廣東省考面試技巧——
結構化面試也稱標準化面試，是一種科學嚴謹的甄別人才的測評方法，根據特定的崗位工作職責及對應的勝任能力要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標準和評價方法，將測評要素融入到題目中來進行考察，考生在規定時間內回答既定題目，由特定的考官來根據考生表現進行打分。
結構化面試類型
1.普通結構化面試：題量以3～5道題為主，一般情況下，3道題答題時間為15分鐘，4道題目的作答時間為20分鐘，5道題目的作答時間為25分鐘。
2.材料結構化面試：背景材料后面設置4～5道題目，所出題目基于材料內容，其中中央黨群及國家行政機關一般為5道題目，也出現過4道題�？床牧蠒r間為10～20分鐘，答題時間為20～25分鐘。
3.普通結構化+微材料：一般為“4道普通結構化+1道微材料題”的形式，或者“3道普通結構化+1道微材料題”。答題時間為20～25分鐘。
考試方式
聽題、看題或者聽題+看題的方式，若是聽題，一般是考官讀一道題答一道;若是看題，會有題本，考生可在稿紙上寫下作答思路，在規定時間內作答完畢即可。
考場情況
結構化考場一般設有考官席，配有7至9名考官�？脊傧瘜γ嬖O有考生席，包含桌、椅，部分地區提供紙筆，安排有計時員、記分員以及監督員。
面試流程
1.提前30分鐘到達指定考場簽到、抽簽。
2.考生根據考場要求，在指定候考室候考。
3.按照抽簽順序，根據叫號逐一進入考場答題。
4.考生退場，考官根據考生表現進行評價打分。
5.核算、確認成績，面試結束，離開考場。
題型介紹
1.計劃組織協調能力：需要考生能夠清晰明確目標，合理調配人、力、物各項資源，正確安排各項工作的具體過程。
例題
為了慶祝建黨100周年，你單位計劃開展黨史學習系列活動，如果領導將本次活動交給你負責，你會如何開展?
2.應變能力：指的是在壓力情境下，能夠迅速反應，快速抓住并且解決問題的能力。一般涉及日常工作、生活、群眾工作、輿情處理等常見突發問題。
例題
王某在乘坐高鐵時，因在廁所門口吸煙，被列車員制止，王某情緒激動與列車員發生爭吵，你作為該車乘警得知此事后該如何處理?
3.綜合分析能力：呈現形式一般為“談談你對一句話、一個觀點、一個現象的理解、解釋、看法、認識、啟示等。往往以社會熱點事件為背景進行考察，了解考生對于熱點的掌握和分析能力。
例題
現在依舊存在極少數干部不主動擔當作為，他們遇到問題百般推脫、左躲右閃，甚至臨陣脫逃。其中，有些干部被群眾形象地稱為“陀螺干部”，不推不動。對此你怎么看?
4.崗位匹配題：考察考生自我認知、崗位認知、求職動機或者職業規劃，以此來判斷考生各方面條件是否與崗位適配。
例題
成為鄉鎮公務員后，請結合崗位談談在工作中你覺得自己會遇到哪些困難?
備考指導
1.考生需了解結構化各類題型的考查特點，掌握各類題型的作答方法。
2.考察聚焦熱點，所以考生在備考時關注時政熱點、新的政策方針，通過人民日報、學習強國等渠道進行深入了解，提升自身政治素養，答題時體現豐富的知識儲備!
——廣東省考面試熱點&華圖預測試題——
熱點背景
近期，為助力“雙減”政策落地，鼓勵各學校積極引進社會資源，將傳統文化引入課后延時服務，多地不斷探索創新中小學課后延時服務工作實施意見、試行辦法。浙江、武漢、貴州等地，先行嘗試在充分利用本校師資的基礎上，通過外聘藝術教育專家、地方民間藝人、書法繪畫名家、體育達人等，定期到學校為師生作報告或長期擔任課后服務社團指導教師，開設特色服務課，組建涵蓋各色文化的體育美育德育社團，助力學校特色辦學，為“雙減”提質護航。此舉深受學生及家長喜愛。
模擬試題
為助力“雙減”，多地鼓勵學校積極引進社會資源，將傳統文化引入課后延時服務，受到了學生及家長一致肯定，對此請談談你的看法。
華圖解析
1.表明態度。
“雙減”落地，教育歸來。在“雙減”落地的過程中，為保證其效果，各地紛紛在基礎做法上發揮創造性，創新“雙減”配套舉措，減量不減質。從校方來說，除教師上好課外，課后服務亦成為了改革重點，各地課后服務百花齊放，其中傳統文化和課后服務的結合能夠受到一致好評，說明這個創新方向是對的，各學校要堅持走好創新結合的路子。
2.分析該舉措的意義。
(1)助力學校特色辦學。傳統文化涵蓋內容寬泛，是民族文化瑰寶，其中蘊含的人生智慧無窮盡。將各地特色文化、民族文化、傳統手工藝、國學、曲藝、武術等引入課后延時服務中，很好的豐富了校園文化生活，有利于打造一批特色精品課，響應特色辦學的號召。
(2)塑造孩子品格德行。這類課后服務通過講座、活動實踐、親子沙龍等多樣化形式，讓孩子們既能更近距離的接觸、了解、學習傳統文化技藝，感受傳統文化的獨特魅力，又能很好地培養孩子的動手實踐能力及創新意識，長期的文化浸潤還能有利于孩子們性格品質的塑造，一舉多得。
(3)補充優質教育資源。選聘學生家長、當地有名望、有特長、有資質的社會人士，由這些人參與到學校體育美育工作中，既解決了學校專業教師不足的問題，又能給學生帶去更新鮮的體驗，吸引其積極參與拓展。此舉大大提升了“雙減”工作的質效。
3.對該舉措落實的思考、展望。
課后服務起步不久，在未來也可能會遇到各類問題，但只要全社會重視，集社會之智之力，一定能夠把它做的更好，進而讓教育真正回歸育人本質。而傳統文化與課后服務的結合，還需要更多且持續的投入，真正教育培育出德智體美勞全面發展的人才、大才、賢才。
(1)加大后期投入，保證長效執行。傳統文化與課后服務的結合，還需要更多的投入，這些投入不止于人、財、物，更要有時間、熱情、責任心、創造力的持續投入。
(2)做好多方監管，確保課程質量。設置針對性監管制度，校領導輪流檢查，家長、學生參與打分，發現問題多渠道反饋，由學校針對性解決。
(3)不斷拓展創新，保持課堂活力。不論是傳統文化內容，還是服務課開展方式，都可以不斷創新，向社會征集更多的好辦法，積極嘗試，讓課后服務不流于形式，保持長久的吸引力。
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