國家公務員面試考試試題_國家公務員局官網

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　　經過了漫長的筆試后，來在面試考場上，相信每一位同學都抱著勢在必得的心態在好好準備面試中，而準備面試最好的武器就是研究試卷，能透徹地理解試卷意味著面試成功了一半。因此，各位考生要想在面試考場上決勝千里，就需要充分把握近年面試試卷的基本命題規律和特點，從中挖掘有益于備考的部分，下面給大家提供往年國考面試試題和面試技巧供大家參考!!

2022年國家公務員考試時間安排
公告發布時間	2021年10月14日
報名時間	2021年10月15日-24日
資格審查時間	2021年10月15日-26日
確認繳費時間	2021年11月1日-7日
準考證打印時間	2021年11月22日-28日
筆試時間	2021年11月28日
成績查詢	2022年1月
面試時間	預計2022年3月

　　國考面試2019年2月22日國家統計局調查總隊面試題
（來源：考友回憶，僅供參考）

　　國家統計局調查總隊：2019年2月22日

　　【材料一】

　　教育局為了解決小學生放學托管問題，出臺了一項政策——讓學校開設托管班，在放學后15點到18點托管孩子。有些教師說上課任務緊，任務重，不愿意托管;有些教師說家長不應該將孩子交給學校，家長也是有責任的;一些鄉鎮教師說鄉鎮條件差，基礎設施差，師資力量不完備。為了調研學校對孩子托管的意見，小李提出了以下方案：在本市市中心挑選2所學校進行調查，并且從1到6年級各抽2個班進行調查：一方面，讓老師自己組織班里的班干部進行討論，放學后何去何從;另一方面，在學校門外發問卷調查表來咨詢家長，詢問接送孩子的家長是否會將小孩放到托管班?如果放到托管班，希望托管班提供哪些項目以及托管多長時間?等等。

　　【材料二】

　　為了調研組織座談會，座談會在下午兩點到下午六點舉行，但是負責此次會議的老張生病請假來不了。早上8點半，領導把這個任務交給小李，并且讓兩位同事配合小李，但小李在當天還有以下事情：

　　1.下午一點半，有一個課題研討會，小李要做重點發言;

　　2.下午兩點半，小李的孩子需要去看病，預約了專家號;

　　3.下午三點，協助工作的兩位同事約好到企業做調研;

　　4.下午五點，基層老孫會給小李送報表，并且要和小李研究有關報表的新方法;

　　5.小李需要匯報一項工作，但是整理資料需要三個小時，且必須經過一位領導的簽字，而該領導下午有事要去出差。

　　【材料三】

　　老師、家長、孩子分別對校園托管服務項目的意愿

	完成作業	課后輔導	藝術活動	興趣活動	特長培養
老師	90%	70%	60%	61%	36%
家長	76%	74%	45%	36%	56%
孩子	29%	39.6%	41%	43%	40%

　　【問題】

　　1.材料一中，教育局為了解決小學生放學托管問題，出臺了一項政策《關于中小學放學后服務安排》，讓學校開設托管班，各方意見不一。對此，你怎么看?

　　2.關于材料一中小李設計的調查方案，你有什么看法?如果是你，會如何調整?

　　3.結合材料二，如果你是小李，會如何安排這一天的工作，并且保證座談會的順利進行?

　　4.結合材料三，談談老師、家長、孩子分別對托管時間、課后安排的看法和之間的差異，分析產生的原因，并且從素質教育的角度，談談你的對策。

　　——<<經驗分享>>——

　　無領導小組討論面試形式在公務員、事業單位、國企、教師招聘面試等招聘中的運用愈來愈廣泛，無領導小組面試對考生的要求更為綜合、直觀，不僅僅考查學生的語言表達能力、綜合分析能力、應急應變能力，還涉及到我們為人處事的技巧和情商。那么作為無領導小組討論中一種重要形式即辯論賽逐漸增加了考查頻次，也是增加了一定的難度。那么在辯論賽中，我們要注意好什么呢，一是情緒，二是技巧，具體而言：

　　第一，情緒的控制。在辯論的過程中可能就會存在比較激烈的狀態，那么則需要我們在多說話的過程中盡量能夠調整好情緒，尤其本身聲音提高音量就類似吵架帶有情緒的同學，更需要注意在辯論過程中控制好自己的情緒，避免給考官造成不好印象。

　　第二，辯論的最技巧。之所以用“最技巧”，是因為普通無領導小組討論形式中的技巧依然適用辯論賽，那我在這里不在做贅述，那么辯論賽的最技巧則是借力打力，以對方的語言和例子去反駁對方，可能會更能彰顯我們的反應能力和辯論能力。舉例來說，辯題代經濟到底是利大于弊還是弊大于利，在辯論過程中，有支持“弊大于利”的同學說到：“我方觀點是代經濟弊大于利……原因三是代寫論文，代考試等都是一些違法的行為，不及時遏制勢必也會造成不良風氣，所以弊大于利。”“利大于弊”的同學反駁到：“正如同學說到的代寫論文、代考試這是一種違法行為，但不代表代經濟都是違法行為，如代駕、不方便時帶擼貓、代做家務等等，更多的是合法的一些行為，不能因為個例就要否定代經濟的利。”同學僅僅抓住對方說到的個例來進一步反駁，很有力量;再如在辯論中，“弊大于利”方說到“疫情下不一定非要依靠代經濟發展經濟，還有很多其他的方法。而且代經濟也存在很多危險，比如外賣小哥可能并不能很好減少疫情傳播。”“請問對方辯友什么方法呢?”“比如說直播”“直播?直播不需要貨物發送嗎?貨物發送不需要快遞行業，不需要代送物資嗎?所以還是代經濟的運轉。”“再者，剛才對方辯友說到外賣小哥等代經濟行為并不能減少疫情傳播，那么我想問是大家各自出來購買東西自行拎回接觸少還是有專門的人員負責接觸少呢?這不言而喻，并且大量實例證明代經濟對疫情防控還是很有好處的， 如這次四川大學學生們各自隔離在宿舍，由志愿者負責送餐送生活物資，也包括疫情期間這種情況不也是很好的證明，難不成對方辯友認為國家再采取錯誤的方式在應對疫情么?”……這里，同學很好的抓住了對方的漏洞，直接用她的例子去反駁對方，并且用實際例子反駁，讓人無法再次反駁。

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（編輯：廣東華圖）