2022廣東公務員考試行測備考-實踐論證的“那些事”
2021-09-14 11:20 廣東公務員考試網 來源：廣東分院 
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可能性推理中的實踐論證一直是考試的重點模型。所謂實踐論證，是指某些加強削弱題目的題干，題干的論證過程是針對一個問題或者某個目的，然后給出一個方案，所以加強削弱的重點，就會放在這個方案是否可行以及問題能否解決。如果我們掌握了常見的削弱加強方式，這類題目就可以快速得到解決。接下來，華圖教育就通過兩道題目帶大家看看如何解決實踐論證的題目。
例1
過年期間，學校后勤處計劃為所有留校學生提供免費餐飯并安排文藝活動，一方面是想緩解留校學生過年期間的孤獨感，另一方面是想為這些學生減輕生活上的經濟壓力。
下列選項如果為真，最不能質疑后勤處此項計劃的是：
A.留校學生大都買不起回家的車票
B.絕大多數學生過年留校都是因為科研活動十分繁忙
C.人手不足，文藝活動難以開展
D.絕大多數學生都認為學校提供的餐飯很難吃，寧愿在校外就餐
【華圖解析】A。
我們先來分析一下題干論證：
目的：緩解留校學生過年期間的孤獨感和為這些學生減輕生活上的經濟壓力。
方案：為所有留校學生提供免費餐飯并安排文藝活動。
從論證結構很容易看出，題干是明顯的目的加方案的類型。A項，指出留校的學生經濟上確實困難，則后勤處可以通過該計劃為這些學生減輕經濟上的壓力，支持了題干后勤處的計劃。B項，指出絕大多數學生過年留校是因為忙于科研活動，則這些學生在很大程度上并不會孤獨，且也不一定經濟困難，即后勤處的計劃并不一定能達到目的，質疑了該計劃。
C項，直接指出后勤處的計劃會受到人手不足這一客觀條件的限制而難以開展，質疑了該計劃。D項，指出絕大多數學生不喜歡吃學校提供的餐飯而到校外就餐，即便后勤處為學生提供免費餐飯，也不會達到為學生減輕生活上的經濟壓力這一目的，質疑了該計劃。只有A是不能質疑的，所以A就是我們的正確答案。
例2
近日，曼徹斯特大學的科學家宣布，他們已經可以通過精確控制石墨烯膜中的孔徑，從咸水中過濾出普通的鹽，從而保證飲用的安全性。據此，有科學家宣稱這種技術可以讓海水變成飲用水，從而徹底改變世界各地的缺水問題。
以下哪項如果為真，最能支持上述論證?
A.此前石墨烯氧化物膜已顯示出了進行氣體分離的強大潛力
B.通過改變濾孔大小，可以實現石墨烯膜的大規模工業生產
C.這一技術將為制鹽業提高脫鹽技術的效率開辟新的可能性
D.隨著氣候變化的影響，許多國家的城市供水出現短缺問題
【華圖解析】B。
我們首先還是來分析一下論證主線：
目的：讓海水變成飲用水，從而徹底改變世界各地的缺水問題。
方案：通過精確控制石墨烯膜中的孔徑，從咸水中過濾出普通的鹽，從而保證飲用的安全性。
根據論證主線，我們能比較清楚的看出來實踐論證的模型特點。然后分析一下選項，B項中可實現石墨烯膜的大規模工業生產為這一技術的普遍應用提供了可能，能夠支持題干論證。A、C、D三項均屬于無關項。故答案選B。
以上兩道題都是明顯的實踐論證的模型，也就是題干論據和結論是明顯的目的和方案之間的關系。那我們在加強削弱的時候，自然就會考慮從目的和方案入手。目的是否能達成?方案是不是可行?找準這兩個方面，題目自然迎刃而解。其實除了上面兩個例子提到的，許多題目都有這種模型。華圖教育希望大家認真領會，再配合適當的練習，在做題的過程中多總結一下題干模型的特點，將實踐論證的題目收入囊中。
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（編輯：廣東華圖）
