2021中國人民解放軍文職報名_中國人民解放軍文職報名入口
2021-04-11 14:28 廣東人事考試網 來源：軍隊人才網
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軍隊文職招聘對象：軍隊文職招考對象一般是普通高等學校和社會中的流動人才，普通高等學校畢業生包括應屆畢業生和非應屆畢業生，�？飘厴I生以上就可以;定向招考對象為軍隊烈士、因公犧牲軍人的配偶子女以及現役軍人配偶。
在高等學校招聘中，一般招聘是以應屆生為主，以及“雙一流”建設高校中的一流大學建設高校，或者“雙一流”建設學科的學生。一般是要求本科以上。
軍隊文職相對來說招考的都是相對比較高端的人才，要求會比其他的公務員，編制類考試高一點。更多的職位選擇，請點擊下方圖片下載職位表。
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/ 軍隊文職人員考試內容科目及要求 /
(一)公共科目
為便于應試者充分了解全軍面向社會公開招考文職人員統一考試公共科目的測查范圍、內容和要求，軍隊文職考試大綱規定：
考試目的：主要測查應試者與擬招考文職人員崗位要求密切相關的基本素質和能力要素，對基本知識的掌握程度，運用有關基本理論、基本知識、基本方法分析問題和解決問題的能力。
測查范圍：公共科目為招考管理崗位和專業技術崗位文職人員的共同考試科目，測查范圍包括基本知識和崗位能力兩部分。
考試方式和時限：考試方式為閉卷筆試。公共科目考試時間：上午9:00-11:00，考試時限為 120 分鐘。
試卷分值和試題類型：試卷滿分為 100 分。試題類型為客觀性試題。
1.基本知識
主要測查應試者對政治理論基本原理和方法的理解程度，對國防和軍隊、文職人員制度、安全保密等問題的認知程度，以及對其他公共基礎知識的把握、應用與信息獲取能力。本部分內容主要包括政治、經濟、法律、人文與社會、科學技術、國防和軍隊等。
| 基本知識 | ||
| 題型 | 單選 | 共50小題，每小題0.5分，共25分 |
| 多選 | 共10小題，每小題1.5分，共15分 | |
| 內容 | 政治 | 馬克思主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想、公民思想道德修養 |
| 經濟 | 馬克思主義政治經濟學、社會主義市場經濟 | |
| 法律 | 法學理論、憲法、民法、勞動合同法與勞動爭議、人事爭議的解決、知識產權法、刑法、國防法 | |
| 人文與社會 | 文化常識、歷史常識、國情與時事 | |
| 科學技術 | 科學技術基本概念、科學常識、現代高新技術、計算機基礎 | |
| 國防與軍隊 | 國防常識、軍隊常識 | |
2.崗位能力
主要測查應試者的言語理解和表達能力、數字推理及運算能力、邏輯思維能力、資料分析能力等基本的崗位能力。
| 崗位能力 | ||
| 內容 | 言語理解與表達 | 共15小題（單選題），每小題1分，共15分 |
| 選詞填空、語句表達、閱讀理解 | ||
| 數量關系 | 共10小題（單選題），每小題1.5分，共15分 | |
| 數字推理、數學運算 | ||
| 判斷推理 | 共10小題（單選題），每小題1.5分，共15分 | |
| 圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷、事件排序 | ||
| 資料分析 | 共15小題（單選題），每小題1分，共15分 | |
| 文字資料分析、表格資料分析、圖形資料分析、混合型資料分析 | ||
(二)專業科目
軍隊文職的專業科目分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、外國語言文學、歷史學、理工學、農學、醫學、圖書檔案學、藝術學、管理學等13類44個專業。對專業科目考試大綱沒有覆蓋的小語種和少數民族語言專業崗位，專業科目筆試按照相應語種語言本科教育教學大綱命題。
考試目的：主要測查應試者對所報考專業的基本理論學習情況，以及專業能力的考查。
檢測范圍：專業科目為招考專業崗位和相應報考專業技術崗位文職人員的考試科目，測查范圍因報考專業科目的不同而有所差異。
專業科目的考試方式和時限：考試方式為閉卷筆試。專業科目考試時間：下午14:00-16:00，考試時限為 120 分鐘。
試卷分值和試題類型：試卷滿分為 100 分。試題類型為客觀性試題。
| 專業科目（13類44個專業） | |
| 哲學類——哲學 | 醫學類——臨床醫學 |
| 經濟學類——會計學 | 醫學類——中醫學 |
| 經濟學類——審計學 | 醫學類——藥學 |
| 經濟學類——經濟學 | 醫學類——中藥學 |
| 文學類——漢語言文學 | 醫學類——護理學 |
| 文學類——新聞 | 醫學類——醫學影像技術 |
| 文學類——出版 | 醫學類——醫學檢驗技術 |
| 歷史學類——歷史學 | 圖書檔案學類——圖書 |
| 理工學類——數學1 | 圖書檔案學類——檔案 |
| 理工學類——數學2+物理 | 藝術學類——舞蹈技能型崗位 |
| 理工學類——數學3+化學 | 藝術學類——美術技能型崗位 |
| 法學類——法學 | 藝術學類——舞臺美術設計技能型崗位 |
| 法學類——政治學 | 藝術學類——音樂 |
| 教育學類——教育學 | 藝術學類——舞蹈 |
| 教育學類——體育學 | 藝術學類——戲曲與影視 |
| 教育學類——體育學 技能型崗位 | 藝術學類——美術 |
| 外國語言文學類——英國 | 藝術學類——藝術設計 |
| 外國語言文學類——俄國 | 藝術學類——舞臺美術設計 |
| 外國語言文學類——日國 | 藝術學類——音樂技能型崗位 |
| 外國語言文學類——德國 | 藝術學類——戲曲與影視 技能型崗位 |
| 外國語言文學類——法國 | 藝術學類——藝術設計技能型崗位 |
| 農學類——農學 | 管理學類 |
2021軍隊文職考試教育學備考資料：人本主義學習理論
人本主義心理學興起于20世紀50年代的美國。它的形成受當時人道主義和存在主義哲學的影響，在批判和繼承行為主義心理學、精神分析心理學等學派的基礎上形成了自身的理論體系。與其它心理學派不同，它主要研究人的本性、潛能、經驗、價值、創造力和自我實現。人本心理學的形成，為人類了解自己樹立了新的里程碑，為心理學的發展開辟了新的方向，所以又被西方稱為心理學的“第三勢力”。人本主義心理學的主要代表人物有四位：馬斯洛、羅杰斯、羅洛·梅和布根塔爾。1956年4月，馬斯洛等人發起并創立了人本主義研究會組織，第一次討論了人類價值的研究范圍。1962年，美國人本主義心理學會在美國成立，這標志著人本主義心理學正式誕生，布根塔爾擔任了第一任主席。人本主義和其他學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強調人的成長和發展，稱為自我實現。
人本主義的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知和經驗，肯定自我，進而自我實現。人本主義學習理論重點研究如何為學習者創造一個良好的環境，讓其從自己的角度感知世界，發展出對世界的理解，達到自我實現的最高境界。一方面教師是學生的引導者，要激發學生的學習動機，指導學生的學習方法，培養學生學會自主、合作、探究的學習方式。另一方面，教師還應該關注學生的人格養成，幫助學生提高思想認識，改善心理健康，促進個性發展。
1、人性本善論
人性本善論是人本主義基本的人性觀，也是人本主義的動機論與人格論的出發點和理論支柱。它認為人的天性中就有實現自己的潛能和滿足人的基本需要的傾向。動物在向人進化的過程中，就顯出人性的自然性的一面即友愛、合作和創造等潛能。他們認為，在適當的成長和自我實現的環境中，人性是善良的，至少表現為中性。人性的惡是由于基本需要未被滿足，自我實現的環境被破壞而引起的。羅洛·梅還認為人性既善也惡。正是因為善與惡、美與丑、快樂與痛苦等積極與消極的這種兩極辯證關系才使人生有了動力和深度。另外，馬斯洛還提出愛是人類的本性，是一種健康的感情關系，需要雙方相互理解和接受。
2、馬斯洛需要層次理論
需要層次論是人本主義心理學的一種動機理論，馬斯洛認為，動機是人類生存和發展的內在動力，需要是產生動機的源泉。需要的強度決定著動機的強度，但只有最為強烈的需要才形成人們的主要動機。馬斯洛還將需要分為兩類：一類是人的基本需要，有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要。這類需要是人的低層次需要，經歷著由低到高的發展過程，較低層次的需要得到滿足后，人們才會產生新的高一層次的需要，這些需要得到滿足后就停止需要;第二類需要是心理需要，包括人的認知需要、審美的需要和自我實現的需要。這些需要是人的高級需要。與低級需要不同的是，這類需要越被滿足就越產生更強的需要，沒有嚴格的等級高低關系。馬斯洛主張，低層次需要是高層次需要的基礎，各層次需要的產生與人的發育階段密切相關。
3、馬斯洛內在學習理論
馬斯洛認為外在學習是單純依賴強化和條件作用的學習，其著眼點在于灌輸而不在于理解，屬于一種被動的、機械的、傳統教育的模式。馬斯洛批判傳統的學習是一種外在學習，學習活動不是由學生決定的，是由教師強制的。馬斯洛認為，理想學校應反對外在學習，倡導內在學習，所謂內在學習就是依靠學生內在驅動，充分開發潛能，達到自我實現的學習。這是一種自覺的、主動的、創造性的學習模式。這種教育的模式會促使學生自發的學習，打破各種束縛人發展的清規戒律，自由地學他想學的任何課程，充分發揮想象力和創造力。
4、羅杰斯有意義自由學習觀
人本主義者倡導有意義的自由學習觀，有意義的自由學習觀關注學習內容和個人之間的關系它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者所作出的一種自主、自覺地學習，能夠在相當大的范圍內自行選擇學習材料，自己安排適合于自己的學習情境。
5、學生中心教學觀
羅杰斯主張用“學習促進者”代替教師這個稱謂，教師的任務是為學生提供學習的手段和條件，促進個體自由地成長，學生中心模式又稱為非指導性模式，教師的角色是“助產士”和“催化劑”。
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